Elise Lund Gosvig

Beregninger til vindmøllens skygge

Vi startede med at printe et billede ud af skolen set oven fra. Derefter satte vi nord, syd og øst ind med streger på billedet så de dannede en kryds på tegningen. Ud af det kunne vi finde ud af azimutterne og måle hvor solen stod henne på himmelen.
Vi har regnet os frem til at vindmøllen er 24,2 m høj, og at en vinge er 9,25 m lang.

Vi har også fundet ud af at der er cirka 100 m fra vindmøllen til hallen og vores klasselokale er 12 m bred så fra vindmøllen til vores klasselokale er der ca. 90 m.
Vi fandt også ud af at vindmøllens skygge vi skygge hen mod vores klasselokalet mellem 16 og 18. Vi har så regnet skyggens længde ud ved at bruge tanA. For at finde ud af længden af skyggen, har vi brugt formlen 33,45/tanA.
33,45/tan(29,83)= Klokken 16 er skyggen 58 m

29,83-21,83=8/2-29,83=25,83 33,45/tan(25,83)=70,1 Klokken 16:30 er skyggen 70 m
33,45/tan(21,83)= Klokken 17 er skyggen 83 m

21,83-13,46=8/2 21,83-4=17,83 33,45/tan(17,83)=103,99 Klokken 17:30 er skyggen 104 m
33,45/tan(13,46)=139,7 Klokken 18 er skyggen 140 m

Så vi har fundet frem til at klokken 17:30-18 generer skyggen klasselokalet.
 

 

Genstanden – reol

Vi har valgt denne genstand fordi vi både synes den er praktisk og ser smart ud. Den er især smart, fordi den fylder ikke så meget og så behøver man ikke at havde mapper og bøger til at flyde på jorden og i vindueskarme. Den er også smart, fordi man også kan bruge den i vandret så det ligner et w. Selve reolen har vi malet sort og ydrekanterne har vi malet en mint grøn farve.
Ideen bag denne genstand er at den kan bruges til at opbevare bøger og mapper til undervisningen. På hylden vil der også komme til at stå en mappe til hver elev. I den mappe kan læren sætte papir ind fra undervisningen, hvis nu man er syg eller er i køkken. Læren kan også sætte en rettet aflevering eller opgave som eleven skal have.

 

 

 

SMTTE-model

Sammenhæng:
Baggrunden for at vi vil arbejde med forløbet NATO, er at eleverne ikke ved særlig meget om emnet – de har ikke særlig mange forudsætninger, altså det er ikke noget man umiddelbart snakker derhjemme.
Til at undervise i NATO med skal der ikke bruges penge eller materialer, angående tiden skal vi bruge 2 lektioner og til undervisningen skal vi bruge en lærer til en klasse.

Mål:
Det som eleverne skal lære for at vi nærmer os målet er:

• Hvad NATO er

• Hvordan det fungere

• Fakta

• Lidt om den kolde krig

• Hvordan NATO blev dannet

I undervisningen for de flere gruppeopgaver, fordi vi mener at det er godt at de lære at samarbejde.

Tegn:
For at finde ud af om eleverne nærmer sig målet, skal læren gå rundt og lytte lidt med i grupperne, for at høre om de har forstået det.
For at finde ud af om eleverne har forstået hvad NATO er, skal eleverne sende både deres svar på spørgsmålene og deres notater fra i starten af timen – det er også de tegn der relaterer sig mest til målene, altså de svar og notater de sender til læren på skolekom.
Til de mål vi har sat, har vi lavet nogle tegn, så vi kan se om eleverne har forstået det og opnået målene.

• Hvad NATO er

Til starten når læren fortæller, skal læren nogle gange spørge ind til om eleverne forstår det og om de er med

• Hvordan det fungere

Det kan man se i spørgsmålene som eleverne sender til os

• Fakta

Det kan man se i spørgsmålene som eleverne sender til os

• Lidt om den kolde krigTil starten når læren fortæller, skal læren nogle gange spørge ind til om eleverne forstår det og om de er med

• Hvordan NATO blev dannetTil starten når læren fortæller, skal læren nogle gange spørge ind til om eleverne forstår det og om de er med

Tiltag:
Vi har valgt at fortælle i 20 min om de mest konkrete ting angående NATO, og der ud over har vi valgt at stille dem nogle spørgsmål omkring NATO for at opfylde målene.
Grunden til at vi har valgt, at de bl.a. skal arbejde i grupper, er fordi vi mener, at det kan gøre dem bedre til at samarbejde.
Som aktivitet har vi valgt, at eleverne skal lave en folder omkring NATO, hvor de skal bruge de informationer de har fået i løbet af den time de har haft.

Evaluering:
Vi har valgt at evaluere ved at få eleverne til at sende deres notater, svar til spørgsmål og ved at få dem til at fremlægge deres folder.
Vi har valgt at evaluere, fordi vi skal vide om eleverne har forstået emnet. Ud fra det de har arbejdet med, skulle de gerne have opnået målene:

• Hvad NATO er

Det kan vi se ud fra den folder de har lavet og fremlagt 

• Hvordan det fungere

Det kan vi se ud fra den folder de har lavet og fremlagt

• Fakta

Det kan vi se ud fra de spørgsmål de har sendt og også ud fra folderen

• Lidt om den kolde krigDet kan vi se ud fra den folder de har lavet og fremlagt

• Hvordan NATO blev dannetDet kan vi se ud fra den folder de har lavet og fremlagt

 

Undervisningsforløb

Mandag d. 06-10-14

NATO

Spørg klassen hvad de ved om NATO

Fortæl i 20 min fra power point om NATO, mens elever tager notater. Eleverne skal sende deres notater til mig efter timen.

• Hvad er NATO?

• Oprettet i 1949

• 19 medlemslande

• Holder sammen

• 2. verdenskrig

• Militær

• Den kolde krig

• Hvordan blev NATO dannet?

• Traktat

• Jerntæppe

• USA og NATO

Arbejd sammen 2 og 2 ved bordene i ca. 20 min og få dem til at arbejde med spørgsmål fra skolekom inde på Frem10 - samfundsfag. Brug linket til hjælp.

Brug linket: http://danato.um.dk/da/info/saadan-fungerer-nato/

• Hvor tit holder de møder?

• Hvor mange år leder generalsekretæren?

• Hvem er NATOs generalsekretær?

• Hvad vil det sige at beslutninger skal træffes med enstemmighed?

• Hvad er generalsekretærens rolle?

• Hvad er et topmøde? Hvor tit afholdes de?

• Hvad skete der på topmødet i 1999?

• Hvad blev beslutningen i år 2002?

Når de er blevet færdige, få dem til at snakke sammen med dem der sidder over for dem ved samme bord. Få dem til at dele svarene med hinanden.
Derefter sender eleverne svarene til mig på skolekom.

Efter det, del de små kort ud til hver elev. Få eleverne til at gå rundt i ca. 10 min og stille hinanden det spørgsmål, som de har på deres kort. Når de har svaret på spørgsmålene, bytter de kort og finder en ny elev, som de kan stille spørgsmålet til. 

Her er de spørgsmål, som står på deres kort:

• Hvor mange medlemslande er der? (19)

• Hvornår blev NATO oprettet? (1949)

• Efter hvilken krig blev NATO dannet? (2. Verdenskrig)

• Hvem er NATOs generalsekretær? (Anders Fogh Rasmussen)

• Hvor har NATO deres hovedkvarter? (Bruxelles i Belgien)

• Hvad er en traktat? (En bindende aftale)

• Hvad ville NATO gøre hvis et af medlemslandene blev angrebet? (De ville betragte det som et angreb på deres eget land og hjælpe det land, som er blevet angrebet.)

• Forklar hvordan NATOs symbol ser ud? (Det er en stjerne, med en cirkel i og en streg ud fra hver spids af stjernen)

• Hvor mange ansatte har NATO? (3.000)

• Hvad står NATO for? (North Atlantic Treaty Organisation)

• Hvor tit mødes rådet? (En gang om ugen eller mere)

Efter det, skal eleverne lave en folder på computer, med alle de informationer de har om NATO.
De skal komme ind under punkterne:

• Hvad er NATO?

• Hvordan fungere det?

• Hvorfor blev NATO dannet?

• NATO i den kolde krig

• NATOs fremtid

De skal arbejde sammen 4 og 4 ved de borde man sidder ved.
Folderen bliver lagt ud i vindfanget, så både lærer og elever kan læse i den. Det er det de skal bruge resten af timen (ca. 30 min).

Lektien bliver at de skal lave folderen færdig og fortælle kort om den til den næste time.